张建辉:极速学习成长和激励自我行动(一)

课程时间：2016年10月8日

课程讲师：张建辉总裁

课程地址：攻心思维-引爆口才 微信群

课程主题：极速学习成长和激励自我行动(一)

张建辉 19:34

今晚在1群分享《极速学习成长和激励自我行动》（连续10集）如何让自己拥有了思维和机会并产生行动和收获的方法！收到的总裁们复制回复“轻松极速学习成长-高效激励自我行动”20:30开始分享！

张建辉 20:30

开始于我们今晚的分享[玫瑰][玫瑰]

张建辉 20:30

[抱拳][抱拳]各位总裁晚上好

张建辉 20:31

很快又来到我们相聚的时间

张建辉 20:34

我们先来探讨，学习与教育的本质区别：让自己从被动学习到主动学习

张建辉 20:34

学习同教育是不同的两回事，这种不同在过去，我们是不加区分的。那么在现代视野里，这二者之间的区别究竟在什么地方呢？

张建辉 20:35

个人认为最根本的区别就在于学习是主动的，教育是被动的；学习是出自个人内在的需要，而教育则是由外界对个人施加的任务。 比如小孩上学与离开校门后的我们没有间断学习

张建辉 20:35

凡是迫不得已、无可奈何的“学习”，事实上都还是“教育”，（比如很多人公司企业内训，

张建辉 20:36

这方面张老师经常做企业内训特别有感触，很多人一开始很抵触就是因为学习是被逼的，教育就是让我们去接受那些我们现在必须接受的东西，是带有强迫性、服从性的

张建辉 20:37

而学习则是我们被一种从心底里的欲望牵扯出的愿念。教育是迫于外界的压力，而学习是迫于自己内心的压力

张建辉 20:38

从这个角度来理解“教是为了不教”或“教育的最高目的是不要教育”这类名言便容易得多，因为这正是说教育的最高目的是让自己自动地学习（如果迫于形势需要急于学习也不属于主动学习）

张建辉 20:39

张老师码字的速度有点慢[呲牙][呲牙]，不过这也是为了大家便于复习[握手][握手]

张建辉 20:40

关于学习与教育的区别，张老师在这里无需多加论述

张建辉 20:41

接下来里我介绍的都是一些个人学习的经验，事实上学习别人的成功经验有效，能改掉自己身上的缺点同样有效，而且往往效果更为明显（如果你不能把你的优点放大5-10倍，就一定要改正自己的缺点）

张建辉 20:42

那么，在我一开始的学习中究竟存在哪些问题呢？我反省后认为主要有以下几点：

张建辉 20:43

1.我缺乏对未知领域的真正兴趣

张建辉 20:44

教育与学习的不同，在于教育是逼迫我去对这些未知领域发生真正的兴趣，而学习是我自己对这些未知领域真正感兴趣

张建辉 20:44

2.缺乏单纯的知识标准

张建辉 20:46

以前我学习不论方法对当时的我或以后的我有没有用，能不能产生结果，而是基于教学老师或者书作者本人结果去学方法，结果走了很多弯路

张建辉 20:49

后来直到我看过一本历史书，书上内容写着在上世纪70年代初，“四人帮”劝周培源先生去批爱因斯坦的相对论，尽管周先生拒绝了，但对相对论的批判却照常进行，结果上演了一幕滑稽不堪的类似希特勒火烧爱因斯坦著作的闹剧。 尽管这件事情已成为世人的笑柄，但类似这样的事件无论是在中国的历史上还是在现实生活中都屡见不鲜。（我们以人为结果的意志改变自己对事物和方法的认知）

张建辉 20:51

3.缺乏改变陈规的自觉性（看是什么就是什么，不会改编）

张建辉 20:52

俗话说：变则通，通则灵

张建辉 20:54

齐白石是中国画大家，我读他的传记可以看出他的成功是与他58岁时的“衰年变法”分不开的，而这次变法并不是齐白石老人的自觉行为，恰恰相反，与年轻画师陈师曾的一番劝告有极大关系

张建辉 20:55

因为在此之前他一直步入八大诸家后尘，极少个性。 与他们相比照，西方的艺术巨匠如毕加索等则大不相同。 在艺术风格上毕加索不断自觉地变革，早期他开创了立体主义，继而注目于原始艺术，最后又倾向于超现实主义

张建辉 20:56

所以各位总裁要保持学习个性，不是什么都学，什么都照搬

张建辉 20:57

如果说，毕加索艺术世界中真的存在什么秘密的话，那就是他那种永不满足、永不停息的探索精神，所以学习就是要不断地探索和问自己问题

张建辉 20:58

4.缺乏创新文化的叛越性

张建辉 20:59

之前我被很多人蒙骗了，从不会改编属于自己的文化，后来发现世界上的大师都是改编大师

张建辉 21:02

牛顿相信大家都知道，牛顿说他看得比笛卡尔远一些，是站在笛卡尔肩膀上，而不是站在柏拉图、亚里士多德的肩膀上。柏拉图、亚里士多德曾经是巨人，但对于飞速发展的人类文化来说，对于1300年后的牛顿来说，他们早已不是巨人而是巨猿了

张建辉 21:03

这些伟人的书建议大家一定要看看，现代大师都是从这些人思想改编过来的

张建辉 21:04

牛顿站在笛卡尔的身上而不是跪在他的面前表明了他对巨人的背叛，站在巨人的肩上而不是站在巨人的脚背上则说明了对于巨人的超越

张建辉 21:04

西方的文化发展史正是这样一个巨人站在另一个巨人肩上的历史

张建辉 21:07

但是我们却不同，中国也有巨人，但是中国的巨人却从来不会去做人梯，后来者也不敢站到巨人的肩上，最多只能远远地同巨人一比高低，更有甚者，绝大多数人都对巨人俯下身去叩头跪拜，那些后来被称为巨人的人充其量也只能同前面的巨人站在同一地平线上，刘一秒老师后来只所以让思八达实现超越就是敢于

张建辉 21:08

所以不要给自己打造禁飞区，偶像学

张建辉 21:11

要不然各位总裁如果看过《红楼梦》就知道葬送了多少有才华的“曹雪芹”，一个孔子压死了多少有思想的“孔老二”呢？

张建辉 21:12

这个点张老师点到为止，一定要学会对自己有用，要改编成自己有用

张建辉 21:14

5.缺乏令人肃然起敬的力度

张建辉 21:14

6.缺乏对世界广博深沉的爱

张建辉 21:16

这两点下次讲

张建辉 21:17

接下来分享寻找最有效的学习个性

张建辉 21:17

个性多重要，看看特朗普

张建辉 21:19

世界上没有完全相同的两片叶子，也就更不会有较叶子复杂千万倍的两个相同的人，所以每个人的学习个性不能、也不可能完全一样。人的聪明才智有大小，学问有高低，各有所偏，各有所长。长于彼者或短于此，巧于此者或拙于彼。每个人只有扬长避短，才能真正发挥自己的优势。这就要寻找自己的学习个性。每个人都是天才，每个人都能成为天才，而只有寻找到自己的个性特点，让自己的天赋在良好的环境中受孕，才能真正地让自己实现天才的梦想!你的个性是你的最大财富，珍惜你的个性，寻找你的个性，这就是我接下来要告诉和鼓励你的

张建辉 21:20

美国加州富尔顿学院心理系的陆哥·赫胥勒曾为此叹息道:“编撰20世纪人类历史的时候，可以这样写：

张建辉 21:20

我们最大的悲剧不是恐怖地震，不是连年的战争，甚至不是原子弹投向日本广岛，而是千千万万的人们生活着然后死去，却从未意识到存在于他们自身的人类未开发的巨大潜力

张建辉 21:20

如此之多的现代人，其生活中心竟只是生活的安全，食物的充足，以及电视和卡通片的感官刺激

张建辉 21:21

我等芸芸众生却不知道自己究竟是什么人，或可以成为什么人；如此众多的吾辈尚未经历足月的心理和社会的诞生，却已经衰老死亡

张建辉 21:22

的确，我们人类的很多设施尽管已经进入相当发达的阶段，但很多人却仍然没有过上真正的人的生活，他们像动物那样诞生，然后又像动物那样死去，全然不知自己作为一个有着独特性和自主性的人应该过的是一种自己所选择的生活

张建辉 21:23

接下来分享，激励自我，行动起来

张建辉 21:25

我认识一位朋友，他推广生前遗嘱，很多人认可，我们在生命最后一刻，你还会想说什么？

张建辉 21:37

当我们离开这个世界的时候，会问自己一个问题：我的存在让这个世界有什么不同？这个世界会因我的存在有什么不同？这个问题的答案，就是我们给这个世界带来的改变。 当我们在弥留之际，问自己这个问题的时候，所有的想法和感觉都不再重要。重要的是，我们曾经行动，这些行动带来过改变

张建辉 21:38

今天太晚了，明天再给大家分享

非常感谢张建辉总裁的分享，张建辉总裁主要工作是演讲口才培训，手机/微信：15986350168(加好友时告诉张老师是通过杨泽业博客认识的哦！)如果你也有什么好的分享，可以加我QQ/微信350379853，拉我入群,我也把你的课程做成博文，与大家分享！